La puesta en línea del portal conectate es una interesante iniciativa que organiza la gran cantidad de materiales audiovisuales disponibles para enriquecer nuestras prácticas de enseñanza.
Al mismo tiempo, me quedo pensando sobre la importancia de reflexionar acerca de las diferencias entre proponer a los estudiantes el trabajo con fuentes escritas y proponerles trabajar con materiales audiovisuales.
Me digo: los profesores de historia conocemos los criterios para analizar las fuentes históricas -escritas, gráficas, arqueológicas (antiguas y contemporáneas).
Pero, ¿es "lo mismo" que los estudiantes lean y analicen por ellxs mismxs unas fuentes históricas, o que vean/escuchen tales fuentes incluidas en un material audiovisual elaborado por otrxs determinadxs autores?
.¿Qué categorías de materiales audiovisuales utilizamos cuando seleccionamos los materiales que proponemos para el análisis de nuestros estudiantes?
.¿Tenemos en cuenta los distintos enfoques de "uso público de la historia", y por esto mismo de enseñanza de la historia, que está presente en cada uno de los materiales audiovisuales puestos en circulación en nuestras clases (ya que se trata de productos elaborados por actores sociales con intereses, motivos y propósitos)?
Interesantes cuestiones para seguir conversando.
Nos seguimos leyendo.
@machialonso
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